FACULTAD
DE HUMANIDADES
ESCUELA
DE EDUCACIÓN
PROFESORADO
UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURAL
Curso: Desarrollo Evolutivo del Niño
Licda: Arely Elizabeth García Félix
Integrantes: Juana Angélica Zacarías Tomas
Yuri Karina López
Dalia Corina Simón López
Juana Dolores Gloria Juan Sebastian
Karina Francisca Rodríguez
Jasmine Galicia
Introducción-RESUMEN
Abordaremos
como la psicología evolutiva ha estudiado los diferentes momentos por los
cuales el ser humano va desarrollando las capacidades físicas e intelectuales a
sí mismo el desarrollo comprende factores tanto biológicos, como culturales y
sociales.
ETAPAS DEL
DESARROLLO HUMANO: INFANCIA, ADOLESENCIA, MADUREZ Y SENECTUD.
·
El
desarrollo de la persona humana: diferentes modelos y perspectivas que lo han
abordado.
Estos cambios tienen
mucho que ver con:
·
La etapa de la vida en la que la
persona se encuentre
·
Las circunstancias culturales,
históricas y sociales en las que su existencia trascurre.
·
Las experteci8as particulares de cada
uno.
En
la segunda mitad del siglo XlX y principios del XX, comienza a estudiar la
evolución psicológica del ser humano, de los cuales destacamos:
·
Modelo mecanicista (conductista).
·
Se basa en el empirismo limitándose a
estudiar aquello que puede ser medido y cuantificado
·
Son ambientalistas.
·
El desarrollo carece de una dinámica
interna.
·
Modelo organicista (cognitivista)
·
Defienden que el desarrollo de todos
los seres humanos pasa por una serie de estadios o fases que costituye3n el
desarrollo del ser humano.
·
Modelo del ciclo vital.
·
Resalta la importancia de múltiples
factores en el desarrollo (sociales, biológicos, culturales….).
·
Caracterización
de cada una de las etapas del desarrollo humano.
·
INFANCIA;
Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales.
Desde
el punto de vista psicológico las características propias de nuestro especie
(el lenguaje, el pensamiento…). En esta etapa podemos hablar de dos periodos.
·
PERIODO
SENSORIOMOTOR (0-2)
·
PERIODO
PREOPERACIONAL (2-7)
Para el estudio de
dicho periodo Piaget lo divide en dos Subperiodos:
b.1.) Pensamiento
simbólico y pre conceptual (2-4 años):
b.2.) pensamiento
intuitivo. (4-6) años:
A esta etapa le
caracterizan los siguientes rasgos:
-
Ausencia
de equilibrio
-
Tendencia
a la centralidad
-
Carencia
de reversibilidad
-
Estatismo
-
Egocentrismo
·
PENSAMIENTO DE LAS OPERACIONES
CONCRETAS (6/7 AÑOS- ADOLESENCIA):
Se caracteriza por
ser un pensamiento lógico.
Respecto a lo desarrollo motor, este
constituye un proceso explicable a través de dos grandes leyes: la ley
céfalo-caudal y la ley próximo-distal.
Y se divide dicho
desarrollo en tres niveles:
(0-3 años):
Control del propio cuerpo
Preferencia lateral
Esquema corporal
(3-6 años):
Control corporal
Esquema corporal
Estructuración del espacio
(6-12 años):
Desarrollo afectivo y social
·
ADOLESENCIA.
Podemos
definirla como un periodo de transición que abarca entre los 12 o 13 años y los
18 o 20. Además de los cambios físicos de la pubertad todo lo siguiente:
-
Características Cognitivas
Se
considera como un subconjunto de lo posible: Con un carácter hipotético-educativo,
capaz de plantear hipótesis y someterlas a prueba.
Con
un carácter proposicional, de las características del desarrollo social.
·
La importancia de pertenencia a un
grupo de iguales.
·
Primero es la pandilla de un solo
sexo.
·
La posición y críticas a o
establecidos por los adultos.
·
La búsqueda de la identidad personal.
·
Problemas referidos a la imagen
corporal.
Desde
un punto de vista afectivo, el adolecente sufre un cambio importante como es el
de enamoramiento.
·
ADULTEZ.(20/25
– 65 años)
Es
la etapa cronológica más larga a medida que avanza se hacen más evidentes,
debido a la importancia que cobran los factores sociales y culturales.
Está
caracterizado por la ausencia de contradicciones y la capacidad de flexibilidad
en la aplicación de los sistemas de autorregulación.
DESARROLLO PSICOSOCIAL:
Según
Erickson la edad adulta pasa por las siguientes etapas:
·
Adquisición de la intimidad frente a
la sociedad
·
Las relaciones de parejas dependerá
tanto de factores intrapersonales como intrapersonales.
·
SENECTUD.
(65-…)
Se
inicia el cambio hacia la vejez en las personas que trabajan, coincide con la
jubilación.
Podemos
diferenciar dos tipos de envejecimiento:
·
Envejecimiento Primario.
·
Envejecimiento Secundario.
·
IMPLICACION
DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL: PROYECTO, INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES.
Cualquier
planificación de investigación social o educativa debe partir de un análisis de
la realidad.
